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關注偏鄉教育 提升競爭力 彰化縣議會地方治理論壇

20190912・謝瓊雲、吳敏菁、吳建輝/彰化報導

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彰化縣議會108年度地方治理論壇,「偏鄉教育.創新發展」論壇,在彰化縣文化局演講廳登場,溪州國民中學校長張耀忠(右起)、國立彰化師範大學師資培育中心教授劉世雄、彰化縣議員賴清美、彰化縣議會祕書長林裕修、彰化縣議員吳淑娟、彰化縣議員蔡家豪、國立臺中教育大學教育學系副教授黃寶園、彰化縣政府教育處長陳逸玲等參與討論,民眾到場聽講座無虛席。(黃國峰攝)

彰化縣議會地方治理論壇第四場主題「偏鄉教育‧創新發展」,廣邀學者專家與議員民代、第一線教育工作者集思廣益,關注偏鄉教育資源匱乏、師資不足的現況;盼能從人的問題著眼、下手,提升師資專業,幫助偏鄉學童提升學習成效及競爭力。

 感謝企業長年助學
彰化縣溪州國中校長張耀忠表示,從都會區調回偏鄉服務感受強烈,新住民子女、隔代教養比例從過去1/4變1/3,城鄉差距越拉越大,培養孩子解決問題的能力,激發學習動機是迫切問題;深信將人擺對位子就是人才,教育須因應多元,鼓勵企業回饋地方認養偏校,學校努力寫計畫,找出核心素養發展特色,讓良師成為孩子生命中的貴人。

 縣議員賴清美表示,自己從出生到婚後都在伸港鄉生活,深深了解偏鄉教育落差問題所在,家長社經地位不高,經濟弱勢又資源不足,服務過許多個案,境遇令人不捨;但偏校教學團隊的努力付出,讓她從不覺得自卑,4個孩子學習自信也不輸都會區,更要感謝如伸仁紡織等在地企業長年助學。

 彰師大師培中心教授劉世雄曾訪談過上百名偏鄉學子,他認為現行教育政策並未對症下藥,偏校招不到好的老師、缺乏專業師資才是問題核心;應鼓勵教師發展專業、創新教學方法,如偏校共同備課,外流師資返鄉予以加分、讓專業教師們帶著經費、技術回到偏鄉,孩子受惠,進而讓社區變成村落經濟中心,才能終止人口繼續外流的惡性循環。

桌椅急需汰舊換新
 縣議員吳淑娟畢業於大城國小,夫婿任教大城國中教務主任時曾鼓勵知名歌手陳雷往歌唱興趣發展,讓他成為家喻戶曉的歌星;她很感謝家長和校友團體挹注經費,這麼多人關注偏鄉教育,問題卻日益棘手,呼籲許多小學課桌椅急需汰舊換新、師資流動太過頻繁問題也需正視。

 前南投縣教育處長、中教大教育學系副教授黃寶園表示,偏鄉教育問題有許多面向,在你認為他們缺少的、與他們自認為不足處之間,落差在哪?偏鄉教師的想法、態度值得推敲,畢竟在都會區一年教的學生數,可能是偏校十幾年的總數,提升偏鄉師資的專業性,過程雖很辛苦,但仍需持續努力。

 縣議員蔡家豪說,很多老師依照教材進度把課教完,卻不問是否已把孩子教會?他不諱言二林還有許多孩子26個英文字母認識不全,在親職經常失能的前提下,偏鄉教師除了帶給孩子知識養分,對教育工作的態度更是影響孩子的關鍵,形塑他們未來人生的價值觀。

 教育處長陳逸玲表示,近年彰化許多偏校導入特色課程,如樹攀、農事服務連結食農教育、和世界接軌的AI機器人等,未來閒置教室將結合更多資源與社區合作共享;她強調投入偏鄉教育,校長跟教師一樣重要,他們考上校長前多在市區大校服務,如今投入偏鄉,帶領全校老師、家長一起努力成長。

偏鄉教師責任重大
 縣議會祕書長林裕修總結,偏鄉教育重點在於推動不只會念書、又會運動的理念,培養競爭力與自信心相對重要,增加刺激與輔導,培養專業、熱忱的教育團隊,相信只要有心一定能做到。

發展特色學校 鼓勵企業認養  縮短城鄉差距

 少子化浪潮讓教師成為僧多粥少的職業,但許多偏鄉教職乏人問津,彰化縣議會地方治理論壇聚焦「偏鄉教育.創新發展」議題,學者專家探討怎麼透過政策,縮短城鄉差距,並紛紛指出,相對於資源不足的困境,教師夠不夠專業和熱忱度,仍是主要的核心。

彰化縣立溪州國民中學校長張耀忠表示,教育一再改革,但孩子們壓力沒消失,在「沒升學率就沒生存率」現實下,學生越來越辛苦,重點還在舊思維沒變;教育重點在培養孩子解決問題的能力,創造特色學校,企業認養,希望撐起不一樣觀點。

 國立彰化師範大學師資培育中心教授劉世雄指出,從山上部落觀察到濱海偏鄉學校,總覺得很多政策並無切到中心,企業捐助偏鄉學校,午、晚餐、課輔都免費了,但光投入錢就好了嗎?一班一人一師好嗎?砸設3D列印設備,許多學校不會用。

劉世雄歸納總結在缺乏專業的老師,獎勵久任教師並非關鍵,老師夠專業,一個月就能上手,沒有專業留再久都教不好。要帶動偏鄉教育,老師是靈魂人物,支持專業,讓老師有空間揮灑熱情,施展專才。

 國立臺中教育大學教育學系副教授黃寶園指出,得先了解偏鄉哪些不足,更要關注補助之後的後續發展,畢竟設備老舊需要汰換,以及偏鄉教師的專業問題並不容易解決,政策把公費生綁6年,造成很多優秀人才卻步,是否要設定6年這麼久,值得思考,專業的老師往往能夠克服很多外在不利因素。

彰化縣政府教育處長陳逸玲表示,彰化縣有215所學校,利入偏鄉學校占63所,每所補助200萬提供自由運用,今年編列5000萬元,但縣長王惠美重視教育,又增加1億5000萬元作為校舍改建等經費。為強化師資,偏鄉共聘師資50位、英語協同教學7位。縣府也協助募集資源,企業贊助,成立愛的書庫,鼓舞學校發展特色,培養孩子們自信心。


吳淑娟:搶救偏鄉教育 需長期抗戰

20190912・謝瓊雲/彰化報導
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彰化縣議員吳淑娟。(黃國峰攝)

 彰化縣議員吳淑娟對偏鄉教育問題感觸特別深,欣喜偏鄉教育受到重視,然而年年關心卻沒進步,讓她益發感慨,不論是經費硬體或是人才人力流失等問題,需更多人持續關注、長期抗戰,才有機會逐漸改善。

 從政26年的吳淑娟,身為全縣最資深的縣議員,她說在偏鄉看到許多單親、新住民、隔代教養等經濟弱勢家庭,要感謝許多校長、教師長年投入,讓這些孩子獲得關注和政府經費補助;尤其她的母校大城國小校友會,熱心捐助經費讓學校自行運用。

 吳淑娟回想,本名陳武雄的歌手陳雷,就讀大城國中時就熱愛歌唱,時任教務主任的丈夫巡堂時發現他竟躲在講桌下唱歌、不愛上課,學校乾脆舉辦歌唱比賽;他一開始就唱進前3名,備受鼓舞下獲得自信,勇闖歌壇,成了家喻戶曉的大歌星。

 吳淑娟說,偏鄉孩子最需要的是陪伴與關愛,呼籲政府修訂政策,延長偏鄉師資的服務年限減少師資流動;尤其家長多是漁牧農業,學校募集資金不易,教育是百年大計、社會根基,需大家長期關注,一起搶救偏鄉教育。

蔡家豪:不只教完課本 要教會孩子

20190912・吳建輝/彰化報導
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彰化縣議員蔡家豪。(黃國峰攝)

 彰化縣議員蔡家豪說,學歷高不高不是絕對,做人的處事態度才是最重要的!偏鄉學校學生總數通常在40人左右,一個班級學生數或許不到10人;呼籲校方應該深入每個家庭去做了解,給學生最完善的教育環境。

蔡家豪指出,有些孩子的父母可能要到很遠的地方工作,因而產生隔代教養問題,孩子在缺乏父母親的照顧,有時會覺得被拋棄或背叛,以致情感失落沮喪,這些都可以從孩子的穿著、態度與情緒去做關心,不要讓孩子在學習的過程中產生挫折感,甚至是陰影。

他說,每個老師對教育工作的態度是影響孩子的關鍵,老師是把課本教完了,還是把他教會了,他舉例國小從三年級開始教英文,據他了解二林區國小的小朋友到六年級畢業至少有五成的孩子,英文字母A~Z不會寫甚至不會念。

蔡家豪強調,教育不是經費的挹注或是硬體設備充足就可以的,老師除了給孩子需要的知識與技能之外,培養孩子正確的觀念與價值觀,以及未來對社會的貢獻,才是最重要的。


賴清美:要因材施教 激發學習熱忱

20190912・吳敏菁/彰化報導
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議員賴清美。(黃國峰攝)

  「偏鄉孩子絕對沒有比較差,熱情的老師也能把孩子教得很有自信」。議員賴清美指出,偏鄉不一定就是落後,重點在怎麼因材施教,更要投注建設帶動地方發展,讓偏鄉也有發展機會,引進更多人力資源,辦理華僑學生下鄉教英語等活動,就帶給孩子們無比的學習熱忱。

 賴清美表示,出生、成長和結婚都在偏鄉,對偏鄉學校困境感受特別深;以伸港國小為例,學生總人數109人、新住民之子19人、單親13人、低收入戶6人,便對不同差異的困境,要帶動快樂成長、學習,真的得挹注更多心力和資源。

  賴清美說起服務過個案,新住民先生往生,兩個孩子小,家境苦,房子漏雨,協助募資買書桌、沙發,陸續探望、關懷,孩子們連續寫了感謝的信,「讓我們睡覺地方不下雨」,感動之餘也感受到熱忱的老師,把孩子們教得很好,讓孩子們在逆境中仍不自卑,擁有信心的力量。

  賴清美指出,少子化浪潮下,偏鄉閒置教室越來越多,值得好好規畫再利用,不要成為治安、環境髒亂的死角。同時,鄉下資源比不上都會,怎麼挹注最缺的那塊,加以補助,鼓舞學習的動機非常重要,關心偏鄉教育,同時也要提升地方建設和生活環境,孩子們就不會覺得太差,對未來也會充滿希望。

偏鄉教育新願景

彰化縣議會關懷您,偏鄉教育新願景,資源運用最大化,城鄉差距縮減早,彰化各地共美好。(彰化縣議會廣告)

2019-09-12

 

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