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林世賢扎實技職 人才產學不脫節

2018年06月14日 04:10 中國時報 鐘武達/彰化報導

彰化縣議員林世賢。(黃國峰攝)

「台灣教育的城鄉落差,關鍵不在城鄉的距離,是在於教師的觀念!」彰化縣議員林世賢認為,台灣應該師法瑞士與德國,從高等中學就要推展技職教育,不要讓產業與人才的培育脫節。

林世賢指出,台灣過去的建教合作培育許多職場人才,現在則偏向以升學為主,忽略技職教育造成產學落差。教育體系與產業界完全脫鉤,產業找不到人才可用,畢業生無法進到適合的職場發揮,這樣的惡性循環、人才斷層,間接造成失業率上升與國家經濟的停滯。

林世賢以被譽為技職教育模範的國家瑞士為例,瑞士在二次大戰後成為中立國,努力於經濟的創造,闖出一片天地。他說,瑞士的技職基礎教育世界有名,還將教育制度輸出到國外,因為他們認為「學習是為工作做準備」,他們要的是「實際的技術能力」,而非抽象思考的人。

林世賢說,「扎實的技職基礎教育」是瑞士產業技術的根本,「面對國際競爭壓力」則是他們向上的動力,而瑞士民族性與德國相同,堅毅、聰明、不服輸、腳踏實地直接去面對國際的競爭與挑戰,可以作為台灣的借鏡。

曹嘉豪優先改善 師資結構與預算


彰化縣議員曹嘉豪。(黃國峰攝)

彰化縣議員曹嘉豪表示,「教育」是經濟繁榮和社會進步的動力之一,國家能否持續穩定發展、在國際舞台能否取得優勢,都與教育息息相關。現今台灣教育出現嚴重的城鄉差距,是政府與家庭必須省思與面對的課題。

曹嘉豪說,台灣教育深受升學主義影響,學校辦學功利化,「考試」領導「教育」,教學無法回歸運作,許多政策制度上改革不容易,以及地方政治的干擾讓教育產生「都會化」與「集中化」。

他強調,貧富與城鄉差距形成的M型化型態,產生的問題不可避免,但輸在起跑點的學子足以影響國民素質與國家的競爭力,也可能成為社會治安問題根源,不能裝作沒看見偏鄉地區存在的教育落差。

曹嘉豪認為,台灣教育的城鄉差異首要在於教育預算的分配不均,其次是教師整體結構失衡,尤其是,家庭環境教育也被忽略。若要拉近教育的城鄉差距,不只是喊口號,除了應全面進行「學校社區化」與「社區校園化」,更要積極改善師資結構與彈性分配教育預算,讓資源投注在最需要的地方,才能落實城鄉教育均衡發展。

白玉如減化行政 讓老師回歸教學

彰化縣議員白玉如。(黃國峰攝)

彰化縣議員白玉如表示,翻轉教育的觀念在台灣已經遍地開花,目前在教育體系中最需要改革的是政府本身,希望政府突破舊有的傳統思維,化阻力為助力,讓教育步上正軌。

白玉如指出,台灣近年來,年年都提教改,改得學生、家長、老師痛苦萬分,政策錯誤警訊已浮上台面,優秀的高中生不再以台大、政大、清大為目標,而是前仆後繼衝去登陸,政府應自我反省,要去探究真正的問題並面對。

白玉如認為,現今台灣的教育體系問題叢生,包括制度僵化、城鄉差距日益擴大、教師行政工作繁重且無力專注本業、資源配置錯誤等,難怪公立學校的招生越來越差。

至於要如何翻轉教育?白玉如建議,觀念應該先改變,例如減化教師的行政工作,讓行政與教學分流,聘用行政職人員執行庶務工作,讓老師回歸教學現場;同時建置彈性化的管理制度,讓教育資源能因條件不同而調整,縮短城鄉距離;全力支援資訊設備並且建置營造完整的學習環境;跨域合作共享理念,打造無藩籬校園,以及提供補救教學及課後照顧機制,讓學生多元學習。

(中國時報)






2018-06-14

 

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